一、如何推进区域学校优质均衡发展？

1、通过优秀校长、优秀青年干部交流任职，学校干部跟岗锻炼等形式，选优配强管理干部力量。明确提拔的学校中层干部近十年须具有1年以上交流经历，并对推动学校改薄作出较大贡献的干部给予表彰鼓励与政策倾斜。

2、通过骨干教师轮岗交流，实现区域优秀师资高质量共享。明确每学年骨干教师交流占比不少于当年全区骨干教师交流数的60%，同时将具有改薄经历作为申报省市级荣誉、晋升职称的必要条件，申报市级以上骨干教师称号的，近十年须具有2年以上教育主管部门认可的交流经历；申报高级职称应在近10年内有不少于2年的交流经历。现有学科带头人超过10人的学校，至少流出1名学科带头人。

3、通过蓝黄橙红“四色图”管理模式，采用强弱结对、名师工作坊挂钩、学科教研员蹲点、学科基地驻点、优质教师资源“组团式”送教等多样化帮扶活动，定向强化关键育人环节，实现精准改薄全覆盖、高效能。同时丰富家庭教育、社会教育，强化协同育人效应，着力提升家庭、社会的育人功能和对学校办学的认可度、支持度。

二、如何高质量推进集团化办学、培育新优质教育集团?

1、推进集团全覆盖布局。聚焦全区教育资源再整合、办学结构再优化，分阶段、分层次，梯级推进新一轮集团化办学模式改革。在星海教育集团、星湾教育集团先行试点基础上，用1-2年时间，推进学校共同体向新优质教育集团全面转型。

2、落实集团一体化管理。进一步优化集团党委领导下的一体化文化管理、一体化质量管理、一体化课程教学、一体化教师培育、一体化考核评价，实现教育管理共进、优质资源共用、前瞻改革共研、教师队伍共建、质量提升共享。

3、实施集团捆绑式考核。制订教育集团综合评价体系，从“五个一体化”等方面，对牵头学校、成员学校分别进行评估考核。突出“考评指挥”，推动整体提升，促进教育优质均衡发展。

三、如何促进集团内教师轮岗交流?

每年集团内干部轮岗交流、骨干教师走教送教、教师跟岗锻炼比例不少于30%，帮助成员学校纵向追赶、横向比拼，在对标互相学习、对表借鉴经验、对题突破难点中抬高定位。同时对推进集团化办学有贡献的管理团队和教师予以表彰，在职称评审、骨干评优等方面优先考虑。

四、如何完善对幼儿园的教育治理体系？

高水平推进街道公办幼儿园“达标升级”工作，对标优化全区学前教育资源配置、完善办园条件、规范园所管理、强化队伍建设、提升保教质量，到2026年底全面完成学前教育区域一体化管理改革。

五、新优质教育行动对教师有何利好?

1、不同发展阶段的教师通过“六大计划”（思政教育培根计划、青年教师雏鹰计划、骨干教师精进计划、名优教师领航计划、青年干部培育计划、退休教师银龄计划），“四项工程”（名优校长引进工程、杰出校长培养工程、青年干部选育工程、校级督学选聘工程），在“青干班”“青训营”等不同发展平台中，分层培养、定向赋能，实现自我成长。

2、教师可以通过区级层面统筹、集团内部调配、学校自主优化三级交流体系，实现学校和教育行政机关干部双向流动、跟岗锻炼通道，加大交流频次、加强交流考评。

3、为教师保障好公租房、优租房等人才便利举措，强化政策激励、提升服务保障，完善教育奖励制度，着力构建园区教育引才聚才兴才“强磁场”。