一所学校发展的状态，归根结底取决于教师的状态。卡耐基在《人性的弱点》一书中，说到“一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，另外的85%要归结于他的表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。”校长最重要的能力之一也在于：如何表达自己的教育思想，唤起全体教师的热情，与其一同前行。我以为，要做到这一点，校长必须要善于“发现教师”。在我看来，“发现教师”最终是让教师发现自己，发现同伴，发现儿童。
在学校管理中，我努力用各种方式去“发现”每一个教师。
一、发现思想的萌芽
1.东南语录。漫步在东南实小的校园里，可以看到墙壁上、廊道里、转角处……素白的墙面上，装饰着一句句“名言”——东南教师语录。每一句都来自东南老师对儿童、对学科、对教育的理解，如“音乐应乐。”“一群人结伴而行，才能走得更远。”“我愿再等一等，你愿再试一试吗？”“蹲下，你才能理解儿童的世界。”“每一个儿童都在我们关切的目光里，每一个我们都在儿童明亮的双眸中。”“儿童最真。”……每一位老师都有一、两句语录上墙。这些语录来自老师，当他们行走在校园中，会有一种亲切感，归属感。同时，老师们又彼此分享着理念，也被彼此的理念所激励着。
2.年度汉字。每到年末，每个办公室的门口都会贴上由书法老师用各种书体书写的不同汉字，如“新”“圆”“创”“入”“丰”“习”“暖”等等，五花八门。这些汉字，其实是每位老师的年度汉字。老师们回顾一年，用一个字来总结或是展望，每个汉字的背后，都有一份体验，一种情怀，一片希望。如，张瑜老师的年度汉字是“望”，她说：守望舞台，收获孩子的进步；守望心灵，收获丰富的人生；守望课堂，邂逅幸福的华章。再如，朱晴老师的年度汉字是“越”，她说：不忘初心，不停脚步。
我当然也有年度汉字—— “行”，我用四种不同的书体来书写并表达：篆体的行，寓意教育应该向四面八法打开；行书的行，是对智慧的跟随；楷体的行，是众人一起前行；草书的行，是立即去做。
在一句句东南语录，一个个年度汉字里，我在发现老师们的状态、精神和思想。同时，在彼此的分享中，我们也在相互激励，温暖前行。
二、发现优秀的生长
1.开学“惊喜”。学期开学，每位老师都会收到一张署名为“东南实小”的祝福贺卡。“雁冰老师：洒下园丁千滴汗，浇得东南秋色浓！东南有你更精彩！”
2.生日“情书”。每月都会有十多位老师生日，他们都会收到来自校长亲笔书写，亲自送发的“情书”。如：沈丽老师，和你的名字一样，你安静又美丽。默默地开展着各项富有创意的活动，把常规做出特色来，把特色做得生动活泼，令人难忘，富有教育性……你的成长，有目共睹，这源于你的勤勉、踏实、好学，以及内心的善良和坚强。辛苦了！一月，是你的生日，祝幸福开心每一天。除了文字，每一张生日寄语卡上，还会粘贴上照片，这位老师在平日工作中的一些动人镜头，由此，让老师通过校长的发现，“看”到自己的优秀，获得继续前行的方向与动力。
3.颁“校长奖”。一年一度的东南实小年会上，有一部分老师会收到最神秘的“校长年度奖”。这个奖有点任性，是校长自费购买礼品，秘密撰写颁奖词，在年会上给老师们的一份惊喜。作为校长，我的醉翁之意乃在“颁奖词”上，如：她，兼具幽默和智慧一身。无论什么时候路过她的课堂，总会看到她“声嘶力竭”地万分投入地和孩子们共享课堂时光。她对课堂的追求，永远立在潮头，她享受这份智慧的时尚。我们则享受在她的课堂。颁奖人物：许颖凡礼物：书灯。再如：她，有诗情，笔端流淌许多爱；她，有画意，笔尖绘出各种美。爱生活、爱教育、爱儿童、爱伙伴，把每一天都认真度过，每天都在成长。成长，不是年轻人的专利，她是我们的榜样。颁奖对象：李琴保礼物：油画笔和颜料。
发现每一位教师教育性的存在，让个体的发展与学校的需要相结合，这是校长必须不断修炼的能力。（常熟市东南实验小学 洪榴）
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